Botella mágica

Botella mágica

Materiales:

* Botella

* Frijol o maíz

* Foami

* Pegamento

* Tijeras

Instrucciones:

1.- Primero colocar el frijol en la botella llenar una cuarta parte.

2.- Después tapar y sellar la botella con cinta o silicón.

3.- En seguida decorar al gusto

4.- Finalmente utiliza como estrategia en el aula o en el grupo.

  

Objetivo general: Atraer la atención de los alumnos en diversos momentos de la clase.

Desempeño en la primera jornada de prácticas

 Desempeño en la primera jornada de prácticas

Yo Tania Lizbeth Vázquez Muñiz he realizado este escrito para dar a conocer al público en general mi desempeño durante la primera jornada de prácticas realizada en la Escuela Primaria “José Octavio Menchaca”, la cual presenta una organización completa y es de jornada ampliada.

De esta manera les hago saber que durante la primera intervención tuve un buen desempeño y así mismo una experiencia buena porque aprendí de lo que funcionó y de lo que no en relación a las características, necesidades e intereses de los alumnos, así como también estuve al nivel de la maestra titular debido a que durante la realización de las actividades los escoleres pudieron manipular material concreto el cual les serviría para el desarrollo de los aprendizajes esperados.

Otro de los aspectos que contribuyeron en mi desempeño fue saber el nivel de conocimientos que tienen los estudiantes, la realización de ajustes en la planeación en relación a las actividades y en las formas de organizar al grupo durante cada una de las sesiones.

Ahora es importante mencionar las fortalezas que presenté durante la práctica, una de estas fue dar respuesta a las dudas generadas en los alumnos y a los conflictos presentados con los niños NEE, así como también mostré una gran paciencia para atender a distintas situaciones, brindé confianza a los pupilos, y siempre me dirigí a los estudiantes con un vocabulario adecuado.

Puedo decir que durante las prácticas sentía que las actividades no eran desarrolladas por los alumnos de la manera en que yo las tenía pensadas, además había momentos en los que varios alumnos solicitaban mi atención al mismo tiempo, así como también en las primeras sesiones me frustré debido a que no sabía qué hacer para dar solución a los conflictos que se presentaban entre los dos discentes con NEE, otro de los aspectos es que algunos niños no centraban su atención cuando yo les estaba dando algunas indicaciones.

Entonces lo anterior me llevó a pensar que no todo lo que sucedió es malo y que se puede mejorar. De esta manera diré algunas áreas de oportunidad para mejorar las próximas jornadas de prácticas.

Considero que debo conocer aún más a los niños con necesidades especiales y al resto del grupo para poder diseñar actividades en relación a las características del grupo y mejorar el tono y la fluidez de mi voz para que los alumnos puedan escuchar y entender mejor, así como también buscar estrategias para que los estudiantes pongan más atención.

Descripción del aula, lo que me gusto, fortalezas y debilidades.

El grupo de 1”B” está constituido por 27 alumnos, en este caso 21 niñas y seis niños.

El aula contiene dos anaqueles en los que son colocados diversos tipos de materiales para trabajar en clase como plastilinas, pinturas, cartulinas, material concreto, y libros de lectura.

Dentro del aula hay una impresora, una computadora, un proyector, y un ventilador. Esta se encuentra muy bien iluminada pero no hay tanta ventilación debido a que solo hay un ventilador y en ocasiones hace mucho calor.

A los alumnos les gusta ver videos, colorear, trabajar con material recortable y concreto.

A partir del test de canal de aprendizaje pude detectar que diez alumnos son visuales, tres alumnos auditivos y once alumnos kinestésicos.

Por lo regular la mayoría de los niños pueden realizar las actividades de manera individual, pero solo dos niñas siempre piden apoyo al docente para que les ayude en este caso la niña que aún no sabe contar, ni leer, ni escribir también, así como también la niña que tiene Asperger.

Durante mi práctica lleve a cabo actividades que abonaban al desarrollo de los aprendizajes esperados en los alumnos.

Los alumnos presentaban disposición para trabajar, pero hubo cosas de mi práctica docente que no me gustaron, por ejemplo que algunos alumnos no colocaban tanta atención cuando yo me dirigía a ellos, así como también en el diseño de mi planeación puse muchas actividades en equipo, pero en realidad estas no me funcionaron desde el primer día debido a que los alumnos no podían trabajar ni compartir ideas en equipo, y otra razón que con el titular del grupo casi nunca se trabajaba en equipos sino en forma grupal, por este motivo es que decidí quitar las actividades en equipos, otra de las cosas es que tuve que quitar algunas actividades debido a que los alumnos debido a que estas eran muy complejas.

Otra de mis debilidades es que en algunos momentos no sabía cómo controlar los pleitos entre los niños con necesidades educativas, y en otros instantes sentía que mi paciencia se agotaba debido a que los niños no realizaban las actividades como yo pensaba que las realizarían.

Considero que debo mejorar aspectos sobre el diseño de actividades para una correcta planificación, así como también tener en cuenta que o siempre voy a estar dando el acompañamiento a los alumnos debido a que son muy pequeños, y mantener paciencia ante diversas situaciones presentadas al interior del aula.

Descripción del contexto de la escuela

La escuela primaria “José Octavio Menchaca” se encuentra ubicada entre avenida Insurgentes y Prisciliano Sanchez.

El tiempo de escolarización es de jornada ampliada, así como también la organización es completa, de esta manera la escuela cuenta con un director, un subdirector, doce docentes titulares, tres maestros de educación física, un docente de educación especial, de computación, de inglés, y un intendente.

La escuela se encuentra en un nivel socioeconómico regular debido a que la situación económica de los padres de familia es variada, algunos son profesionistas y tienen un buen trabajo pero algunos otros no.

La matrícula de la escuela está comprendida por 310 alumnos.

Así como también la escuela se encuentra en condiciones regulares, en relación a la fachada de la parte exterior de esta, pero también es importante mencionar que esta contiene una cancha de futbol, un aula de computación, una cooperativa, dirección, biblioteca escolar y 12 grupos.

Por consiguiente el director de la institución lleva a cabo el liderazgo por medio de la realización de equipos de trabajo para llevar a cabo las metas que ya se tienen planteadas.

En esta escuela existen dos programas, el primero es el programa de convivencia escolar y el segundo es el programa de fortalecimiento de la calidad educativa.

La institución presenta un problema social el cuál es la contaminación auditiva debido a la ubicación de esta y también presenta contaminación por el molino Menchaca.

Una de las tradiciones que se conmemoran al interior de esta es el día 2 de Noviembre presentando actividades como los altares de muertos, festival navideño, 20 de Noviembre, festival navideño, el día del niño y el 10 de Mayo.

La importancia de la producción de textos en la escuela primaria

Es importante que los alumnos produzcan textos porque de esta manera harán uso del lenguaje escrito, el cual les permitirá  plasmar sus ideas y desarrollar la creatividad para crear diferentes tipos de textos en forma original en el cuál se manifestará la belleza estética.

Al momento de estar produciendo textos los alumnos llevarán diferentes procesos, desde el instante en que comienzan a pensar el que y como lo van a escribir, así como también la coherencia, la ortografía, la realización de borradores para mejorar la producción de estos y el dar a conocer lo que han escrito.

Si la producción de textos no se realizará en las escuelas entonces los alumnos no podrían plasmar sus ideas y pensamientos, así como también no habría escritores y por lo tanto no habría libros para leer.

¿Por qué es importante leer en la escuela?

La lectura  que se practica frecuentemente al interior del aula puede ayudar a que los alumnos desarrollen la competencia lectora, por esto mismo es importante que el docente desarrolle el hábito de leer en algún momento de la clase, para que el alumno pueda adquirir de manera más eficaz la competencia establecida en el programa de Estudios de cualquier grado, así como también esto causará interés en el alumno y después ya no lo realizará como una tarea más en casa si no que por gusto.